军人心理行为训练的课程体系方案
军人心理行为训练的课程体系以军人心理素质模型为目标,依据心理发展规律和行为训练方法,设计包含八大课程系列、58个训练科目的整体训练方案。
“适者生存”是自然界的普遍规律。一切有机体都必须适应它们的环境,才能生存、繁衍。动物的心理活动使其能在环境中探究、定向,作出合适的反应。人类是动物演化阶梯的最高阶段,它同样遵守这一自然法则。人类不仅具有生物属性,而且还具有社会属性和意识属性,因此人类适应的含义更加广泛,个体不仅要适应自然环境,更重要的是适应社会环境。
军营是一个特殊的社会环境,有着严格的管理制度,高强度的训练模式,因此适应军营是一个更加复杂的过程。新兵入营,学员入学,参加各类集训,战时的军兵种合成、分队的编队,对于一名军人来讲,都需要脱离原来熟悉的人际环境,进入新的、陌生的环境。这是士兵人生经历的一次重大转折。面对新的环境、新的角色,许多士兵在满足新鲜和好奇感之后,常常会出现一些不适应的心理反应。对军营的不适应,会使士兵经常处于自我保护和防御状态,不能以信任和开放的心态与环境进行互动,无法在集体中充分发挥自己的作用,就谈不上融入军营,更谈不上成为一名合格的士兵。
课程二:团队精神训练
部队是一个特殊的群体,它的任务是保卫国家和人民生命财产安全,是为了保护国家利益而存在的,所以对这个群体来讲,集体利益高于一切。
军队是一个战斗的集体,有着共同的目标。在军事活动中,没有团结的力量和协作精神是根本无法取胜的。团队精神就是为了实现或达到既定的利益和目标,在团体中所表现出来的相互帮助、相互支持、相互合作的精神。团队精神是实现团队目标的重要保障,是促进团队生存和发展的重要动力。